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小编总是看到大家在讨论英语学习的启蒙，但少见大家说起语文学习。其实，语文作为我们的母语科目，学习范围更广，内容更多，也该投入更多的心思。看看这位网友孩子的语文学习方法总结，是不是对你能有一些启发呢？ 文末有福利！
不要错过！1大语文

孩子从小阅读习惯挺好，阅读进度正常，兴趣还算广泛，科普、小说通吃。这两年对大语文课的兴趣浓，但是大人懒得接送，也觉得费那么多时间上一下午课，效率低。所以在家看网课视频。总体感觉是有收获的，虽然没有做过网课作业，也慢慢补了不少文学常识，了解了课内放羊状态没太多机会接触的东西。 

所以，大语文方面还是需要接触，要不要出去上课就看情况了。 
  

2作文作文曾经很差，虽然阅读不错，逻辑不错，但是作文……惨不忍睹。课内到三年级都是一学期一二三篇小作文的样子。 
家长也没经验，总以为作文是顺其自然的，自己小时候从来没费过劲。但是到了二年级，作文还是……惨不忍睹。特别是英文作文有老师辅导的情况下，更衬托得中文作文多么渣了。 
痛定思痛，从二年级后开始报了作文班，一周一篇。刚开始写之前会和孩子讨论，结构啊，亮点啊。没作文课的时候改写过的作文。 
大约一年之后效果明显。四年级下学期停了作文课，课内老师也开始带着写作文、改作文，每次考试作文大概扣分1-2分吧，满意了。 
总之：重在“多写”和“改”。缺一不可。 
  
3古文这也没有特别报课，有看一些网课视频。但是自然也是没有作业的。 
家里还算比较重视古文这部分，小时候背古诗，不系统。一年级开始，慢慢坚持读和背，基本上是下面这个路线： 
小学生必背诗词-小古文100课第一本-论语-小古文100课第二本-古文观止试了两篇，诗经读了前几篇，其他各种尝试了一下，都觉得不是很合适-初中文言读本 
  
目前刚开始《初中文言读本》第二本。每一册6个单元，每个单元有精读、泛读、选读、技能练习，注解的深度和数量适合熊孩子，注解没有少到影响孩子理解，也没用多到打扰阅读。所以，感觉应该方便自学。 
第一本的精读篇目都必须背。第二本的精读有的单元篇目太多、太长，给选了一些。 
每次找我背的时候，我会提问，主要问特殊的词、特殊的表达，从实词、虚词、语气词，到古文特别的句法，一个知识点会连着几天提问，过几天再在其他篇目里提一下。跟当年小时候学自然拼读的方法差不多。 
基本上现在能明白古文里的省略、倒装、使动/意动用法，能明白现代文和古文有一些区别，能给我讲一些中等难度的句子什么意思。 
泛读篇目都是孩子自己完成，我没时间盯着，偶尔会让读给我听再提提问、讨论讨论。偶尔让孩子揣测我可能提什么问题。 
希望这个暑假能把第二本自学完毕。 
这么坚持下来的感觉就是：语言文字的理解力能提高，对现代文也是有好处的；同期也在练作文，语言表达也有提高，背古文也许有帮助吧。 
  
另外，头一本是三个单元一张表格，每个单元学三次：新学，复习（主要是跟我再背一遍，同时会有新的单元的新学），巩固（又背一次，我不一定管了，同时会有新的单元的新学）。头两张表格完全我做，第三张表格（第二本）是我定好篇目，孩子自己定新学、复习、巩固的节奏（其实就是照抄我之前的节奏），第四张表格开始，说好了孩子自己来。 
这套书一共6本，希望能坚持完，至少坚持完四本吧。 
  
综上：语文学习就是坚持，大人多关心一下，哪怕只是口头问问，都不一样。大人如果放松，一两个星期不问，再问之前一定给自己做好心理辅导…… 来源：水木社区@Pandora

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